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Erstspracherwerb des Kindes

Entwicklung und Förderung der Sprachkompetenz in der Primarstufe

Hanna Gstir. Mag. Dr. Barbara Hoiß

Buch

Deutsch

Gstir, Hanna, BEd (Verfasser/-in) DNB

Masterarbeit 2022

Stams

2022

56

Syntax
Sprachförderung
Sprachgebrauch
Sprachkompetenz
Kapitelbeschreibung

Der Erwerb der Erstsprache und dessen Entwicklung in der Schule stellt zunächst einmal für
Kinder eine große Herausforderung dar. Mit immer unterschiedlicheren Voraussetzungen und
Vorläuferfähigkeiten kommen Kinder schließlich in die Schule. Lehrpersonen der Primarstufe
müssen somit bei Schuleintritt erkennen, in welchen Stadien oder Prozessen der
Sprachentwicklung sich ein Kind befindet, um es gezielt unterstützen zu können. Im Rahmen
dieser Masterarbeit wird erhoben, welche sprachlichen Kompetenzen ein Kind erwerben muss
oder bereits erworben haben muss, um sprachlich altersgemäß mit Gleichaltrigen und
Erwachsenen zu agieren. Der Fokus liegt hierbei auf dem monolingualen Erwerb der
Erstsprache Deutsch. Inwieweit sich der Erstspracherwerb, näher dessen grammatische
Prozesse, auf das schulische Lernen auswirken und welche Relevanz und Bedeutung dem
Phänomen Sprache in der Schule zukommt, wird thematisiert und belegt. Eine Antwort soll
auch auf weitere Leitfragen, welche sich mit Gelingensbedingungen für die Förderung des
Erstspracherwerbs beschäftigen, gefunden werden. Durch teilstandardisierte
Leitfadeninterviews mit Expertinnen und Experten werden vor allem Problemfelder oder
häufige Fehlerquellen im Grammatikerwerb erhoben. Anhand der erhobenen Daten werden
durch qualitativ inhaltsanalytische Verfahren Kategorien generiert, aus denen sich eine
Schlussfolgerung ableiten lässt. Dadurch können Förderbereiche, bezugnehmend auf die
morphologische und syntaktische Sprachkompetenz, aufgezeigt werden.

Mag. Dr. Barbara Hoiß

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