Pädagogische Beziehungen zwischen Anerkennung, Verletzung und Ambivalenz
| Bezeichnung | Wert |
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| Titel |
Pädagogische Beziehungen zwischen Anerkennung, Verletzung und Ambivalenz
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| Verfasserangabe |
Annedore Prengel
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| Medienart | |
| Sprache | |
| Person | |
| Verlag | |
| Ort |
Opladen
Berlin Toronto |
| Jahr | |
| Umfang |
136 S.
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| ISBN10 |
3-8474-0098-3
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| ISBN13 |
978-3-8474-0098-1
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| Schlagwort | |
| Annotation |
Angaben aus der Verlagsmeldung
Pädagogische Beziehungen zwischen Anerkennung, Verletzung und Ambivalenz / von Annedore Prengel
Die Autorin präsentiert Ergebnisse aus dem „Projektnetz INTAKT“, die auf umfassenden Erhebungen im Elementar-, Primar- und Sekundarbereich beruhen. Die Beobachtungsbefunde belegen, dass in Schulen und Kindertageseinrichtungen – neben mehrheitlich anerkennenden – auch sehr verletzende professionelle Handlungsmuster an der Tagesordnung sind. Gezeigt wird konkret, wie oft, bei welchen Anlässen und in welchen Formen responsive und destruktive Praktiken vorkommen und wie Kinder darauf reagieren. Die Autorin erläutert Ausbildungs- und Fortbildungsansätze zur Förderung von pädagogisch-professioneller Introspektion und Empathie. Sie fragt nach – gegenwärtig noch seltenen – Ansätzen zur Prävention und Intervention, mit deren Hilfe verletzendes pädagogisches Handeln abgebaut werden kann, um das Wohlbefinden von Kindern und Erwachsenen sowie eine menschenrechtlich fundierte Kultur der Anerkennung im Bildungswesen zu stärken.
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| Weiterführende Links |
Erhältlich in folgenden Bibliotheken
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