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Entwicklungsorientierter Lese- und Schreibunterricht für alle Kinder

die nichtlineare Didaktik nach Vygotskij

Christel Manske. Mit einem Beitr. von Ludmilla Filipovna Obuchova

Buch

Deutsch

Manske, Christel (Verfasser/-in) DNB

Beltz Sonderpädagogik

Beltz

Weinheim
Basel

2004

146 S.

3-407-57211-5

978-3-407-57211-0

Vygotskij
Lev S.
Vorschulkind
Down-Syndrom
Sprachbehindertenpädagogik

Kinder mit Trisomie 21 können gezielt gefördert werden: Sie müssen das fehlende funktionelle System >Lautsprache< während der Phase der Sprachentwicklung (2. bis 6. Lebensjahr) mit Hilfe von Handzeichen und Schriftzeichen aufbauen. Bei der nicht lineare Didaktik geht es vor allem darum, einer optimalen Entwicklung aller Kinder gerecht zu werden. Dieser Prozess ist nicht kleinschrittig linear, sondern erfolgt in qualitativen Sprüngen, nach Wygotski: die >Zone der nächsten Entwicklung<. Lehrerinnen und Lehrer müssen ihre pädagogischen Ideen von den psychologischen Entwicklungsstufen, auf denen sich die Kinder jeweils befinden, ableiten. Ihre Aufgabe ist es, mit einem adäquaten Lernangebot den Kindern den Entwicklungssprung von einer Entwicklungsstufe zur nächst höheren zu ermöglichen. Ein solches Angebot wird mit dem vorliegenden Buch allen Interessierten zur Verfügung gestellt. Anhand der dargelegten praktischen Erfahrungen weist die Autorin nach, wie Kinder mit Trisomie 21 bestmöglich ihren Fähigkeiten entsprechend gefördert werden können, indem sie die Schriftsprache noch während der sensitiven Phase der Sprachentwicklung, die bereits mit dem zweiten Lebensjahr beginnt und bis zum sechsten andauert, erlernen.

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