Multiprofessionelle Teamarbeit im inklusiven Transitionsprozess vom Elementar- in den Primarbereich
| Bezeichnung | Wert |
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| Titel |
Multiprofessionelle Teamarbeit im inklusiven Transitionsprozess vom Elementar- in den Primarbereich
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| Verfasserangabe |
Stefanie BEd Leutgeb. BEd Maga. Dr.in Klaudia Zangerl
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| Ort |
stams
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| Jahr | |
| Umfang |
83
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| Schlagwort | |
| Annotation |
Die vorliegende Arbeit untersucht die Übergangsphase von Kindern mit Behinderungen vom Kindergarten in die Volksschule und zeigt hierbei die zentrale Rolle der multipro-fessionellen Teamarbeit während des Transitionsprozesses.
Beginnend mit einer umfassenden Betrachtung der Inklusion werden Transitionskonzepte unter Berücksichtigung spezifischer Bedürfnisse der betroffenen Kinder beleuchtet. Ins-besondere wird die Rolle der multiprofessionellen Teamarbeit im gesamten Übergangs-prozess analysiert. Eine qualitative empirische Untersuchung mittels Expert*inneninterviews bietet Einbli-cke in Erfahrungen, Herausforderungen und bewährte Praktiken. Die Ergebnisse unter-streichen die Bedeutung einer effektiven Zusammenarbeit zwischen Kindergarten und Volksschule sowie die Notwendigkeit geeigneter Rahmenbedingungen, um eine erfolg-reiche Transition zu gewährleisten. Die Arbeit schließt mit einer Diskussion der gewonnen Erkenntnisse und einem Ausblick auf potenzielle Lösungsansätze zur Verbesserung der Übergangsphase für Kinder mit Be-hinderungen in Bildungseinrichtungen. Sie bietet somit nicht nur Einblicke in die Kom-plexität des Übergansprozesses, sondern auch konkrete Ansätze zur Optimierung durch koordinierte und fokussierte Bemühungen in multiprofessionellen Teams. |
| Altersbeschränkung |
0
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| Urheber |
Maga. Dr.in Klaudia Zangerl, BEd
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Erhältlich in folgenden Bibliotheken
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Bibliothek der KPH Edith Stein, Hochschulstandort Stams |
Anfahrt 
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