00000nam a2200000 a 4500 Flekatsch, Eugen aut Verfasser/-in Rechtschreiben Sprache Leseunterricht Psycholinguistik Sprachtraining Fremdsprachenunterricht Sprachpsychologie und Sprachpädagogik Eugen Flekatsch Wien; München J&V 1975 Pädagogik der Gegenwart; 207 /(in 3 Ex.) - 1 Der Sprachunterricht unterliegt seit jeher zwei sehr unterschiedlichen Zielbestimmungen. Zum einen soll er durch das Eindringen in grammatikalische Strukturen, in Konstruktio-<br/>nen und in die Bildung von Begriffen das ab-<br/>strakt-logische Denken entwickeln, zum anderen ist Sprache, eigene wie fremde, Voraussetzung zur Kommunikation, ihre Beherrschung daher Mittel zur Praxis.<br/>Gerade im Fremdsprachenunterricht dominiert noch immer die erste Zielbestimmung auf Kosten der zweiten. Immer noch wird Übersetzen gelehrt anstelle eines Eindringens in die fremde Sprache. <br/>Die Fragen und Antworten des Autors rühren am herkömmlichen Sprachunterricht:<br/>Sind die im Fremdsprachenunterricht prakti-<br/>zierten Methoden optimal und zielführend?<br/>In welcher Hinsicht müßten Unterricht und Unterrichtsmittel geändert werden?<br/>Wie ermöglicht man es dem Lernenden, die Fremdsprache als adäquates Werkzeug seiner Gedanken und Gefühle zu gebrauchen?<br/> ger 0 196 S.