00000nam a2200000 a 4500 Spor, Nadine BEd. aut Verfasser/-in Intelligenztest Begabung Verhaltensauffälligkeit Hochbegabung Talent (Hoch-)Begabtenforschung Intelligenzquotient Multiple Intelligenz Frühe Identifikation Sozialverhaltens Merkmale Hochbegabungsmodelle Besser als ein „Durchschnitts-Kind“ (Hoch-)Begabung erkennen, verstehen und fördern Nadine BEd. Spor. Mag. phil. Dr. Dr. Thöni Günther Stams 2022 Masterarbeit 2022 Abstract<br/>Kinder haben Recht auf Bildung und die Entfaltung ihrer Persönlichkeit. Viele österreichische Schulen legen dabei das Augenmerk auf die Förderung von leistungsschwachen Kindern, während in anderen Ländern die Förderung von Schüler*innen mit besonderen Begabungen durch spezielle Programme eine längere Tradition besitzt. Inzwischen hat das Thema (Hoch-)Begabung auch in Österreich die Aufmerksamkeit auf sich gezogen. Die Einsicht, dass (hoch-)begabte Kinder auch einer angemessenen Unterstützung bedürfen, setzt sich zunehmend durch. In der vorliegenden Masterarbeit wird das Thema (Hoch-)Begabung in der Primarstufe empirisch erforscht und die Forschungsfrage „Wie lassen sich überdurchschnittliche Begabungen bei Schüler*innen in der Primarstufe erkennen und entsprechend ihrer Fähigkeiten fördern?“ anhand von theoretischen und empirischen Daten beantwortet. Der erste Teil beinhaltet eine theoretische Auseinandersetzung mit der aktuellen Literatur. Es werden zunächst für diese Arbeit relevante Begriffe, Konstrukte und Modelle vorgestellt. Die frühe Identifikation (hoch-)begabter Kinder, der pädagogisch wertvolle Umgang im Unterricht und adäquate Förderungsmöglichkeiten werden beschrieben und stellen einen wichtigen Teil der Arbeit dar. Der empirische Teil der Forschung umfasst die Auswertung und Analyse einer qualitativen Sozialforschung in Form von Leitfadeninterviews. Mütter, Lehrpersonen und Expert*innen werden zu ihrem Wissen und ihren Erfahrungen in Bezug auf das Thema (Hoch-)Begabung befragt. Die Ergebnisse der theoretischen sowie der erhobenen empirischen Daten werden anhand einer Gegenüberstellung miteinander verglichen und bilden den Abschluss der Untersuchung. ger Mag. phil. Dr. Dr. Thöni Günther 0