Bilingualer geba.rdensprachlicher Unterricht als Form gelebter Inklusion am Beispiel zweier Pflichtschulklassen in Tirol
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| Titel |
Bilingualer geba.rdensprachlicher Unterricht als Form gelebter Inklusion am Beispiel zweier Pflichtschulklassen in Tirol
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| Verfasserangabe |
Elisabeth Trockenbacher. Mag. Dr. Eberhard Spiss
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| Ort |
Stams
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| Umfang |
89
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| Annotation |
Abstract
Die vorliegende Masterarbeit beschäftigt sich mit der Thematik des bilingualen gebärdensprachlichen Unterrichts als Form gelebter Inklusion und wird dabei von folgender Forschungsfrage geleitet: Welche Maßnahmen tragen dazu bei, damit ein bilingualer gebärdensprachlicher Unterricht gelingen kann? Die Gesamtheit der Ergebnisse der theoretischen Auseinandersetzung sowie der empirisch erhobenen Daten trägt zur Beantwortung dieser bei. Der erste Teil (Kapitel 1 – 8) beschäftigt sich mit theoretischen Grundlagen und Aspekten der Thematik. Neben den Definitionen der Grundbegrifflichkeiten, die zum weiteren Verständnis der Arbeit dienen, werden die Schulbildungsmöglichkeiten für Kinder mit Gehörlosigkeit aufgezeigt und konkret auf die Inklusion in Form des bilingualen gebärdensprachlichen Unterrichts eingegangen. Die Inhalte werden dabei aus aktueller Literatur bezogen. Ziel des ersten Teiles ist es, ein fundamentales Hintergrundwissen zur Thematik zu schaffen. Der zweite Teil (Kapitel 9 und 10) stellt die empirische Untersuchung, die im Zuge dieser Arbeit durchgeführt wurde, dar. Das Forschungsdesign sowie die Datenaufbereitung und -auswertung werden dabei genau beschrieben, bevor die Ergebnisse dar- und gegenübergestellt werden. Zuletzt wird die Arbeit durch ein Resümee und eine kritische Reflexion abgerundet. |
| Altersbeschränkung |
0
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| Urheber |
Mag. Dr. Eberhard Spiss
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Erhältlich in folgenden Bibliotheken
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Bibliothek der KPH Edith Stein, Hochschulstandort Stams |
Anfahrt 
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