00000nam a2200000 a 4500 Höhle, Gerhard edt Bearbeiter/-in Lehrer Unterricht Lehramtsstudenten Erziehungswissenschaftler Eltern Referendare gute Lehrer Schulpädagogik guter Unterricht Softcover / Pädagogik/Schulpädagogik Didaktik Methodik Aufsatzsammlung Was sind gute Lehrerinnen und Lehrer? zu den professionsbezogenen Gelingensbedingungen von Unterricht Gerhard Höhle (Hrsg.) Immenhausen bei Kassel Prolog-Verl. 2014 Reihe: Theorie und Praxis der Schulpädagogik Bd. 20 Angaben aus der Verlagsmeldung Was sind gute Lehrerinnen und Lehrer? : Zu den professionsbezogenen Gelingensbedingungen von Unterricht Für die Autorinnen und Autoren dieses Buches sind die ‚guten Lehrerinnen und Lehrer‘ vor allem Lehrende, die bereit sind, ihr eigenes erzieherisches Alltagshandeln kritisch zu reflektieren und das eigene Handlungsverständnis nach einem veränderungsorientierten Paradigma aufzubauen, um die bei Kindern und Jugendlichen vorhandenen Ressourcen zur Entfaltung zu bringen. Die in diesem Buch behandelten 'professionsbezogenen Gelingensbedingungen guten Unterrichts' bilden zentrale Grundlagen für eine erfolgreiche pädagogische Tätigkeit, in der Kinder und Jugendliche sich individuell und selbst denkend entwickeln können. Hierbei gelingt den ‚guten Lehrerinnen und Lehrern‘ die Balance zwischen den curricularen Anforderungen und der Förderung der Kompetenzen der Kinder und Jugendlichen vor dem Hintergrund ihrer subjektiven Ausgangslage. Es finden sich u.a. Beiträge  zur gesellschaftlichen Herausforderung der Inklusion;  zur gelungenen Strukturierung von Unterricht;  zur auf Anerkennung beruhenden Beziehung zu den Lernenden;  zum gekonnten Wechselspiel von fachlichem und fächerübergreifendem Lernen;  zur Entwicklung des professionellen Selbst;  zur Eignung und Belastung von Lehrerinnen und Lehrern;  zur Modellierung gelingender Unterrichtsprozesse und gelingenden Lehrerverhaltens;  zur Entwicklung von Medienkompetenz;  zum Aufbau förderlicher Lehr- und Lernsysteme. ‚Gute Lehrerinnen und Lehrer‘ sind vor dem Hintergrund historischer und kultureller Voraussetzungen und auch aus der Sicht der beteiligten Akteure immer wieder anders zu definieren – jede Zeit und jede Lerngruppe hat ein anderes Verständnis vom ‚Guten im Lehren‘. 9783934575479 9783934575479 ger 312 S.