00000nam a2200000 a 4500 Arnold, Karl-Heinz edt Bearbeiter/-in Gröschner, Alexander edt Bearbeiter/-in Hascher, Tina edt Bearbeiter/-in Lehrerbildung Schulpraktikum Lernerfolg Bildungsforschung teacher education internships research methods Schulpraktika Forschungsmethoden Theorie-Praxis-Bezug Reflective Practitioners Pädagogischer Takt Subjektive Theorien Pädagogisches Handeln Allgemeinheits-Konkretheits-Antinomie Relationship between theory and practice Pedagogical Tact Educational action Generality-concretness antinomy Geschichte der Lehrerbildung Theorie-Praxis-Verhältnis history of teacher education Allgemeine Didaktik Schule und Unterricht Softcover / Pädagogik/Schulpädagogik Didaktik Methodik Allgemeinheits-Konkretheits Aufsatzsammlung Schulpraktika in der Lehrerbildung theoretische Grundlagen, Konzeptionen, Prozesse und Effekte = Pedagogical field experiences in teacher education Karl-Heinz Arnold ... (Hrsg.) Münster Waxmann 2014 Angaben aus der Verlagsmeldung Schulpraktika in der Lehrerbildung Pedagogical field experiences in teacher education : Theoretische Grundlagen, Konzeptionen, Prozesse und Effekte Theoretical foundations, programmes, processes, and effects Seit mehr als zwanzig Jahren werden in der tertiären Lehramtsausbildung Schulpraktika reformiert und neuerdings in ihrem zeitlichen Umfang relativ zur Studienzeit vergrößert. Zum Gegenstand reger Forschungsaktivitäten avancierten Schulpraktika jedoch erst im letzten Jahrzehnt. Hiermit werden ein Überblick über das Forschungsfeld (Grundlagen der schulpraktischen Komponenten der Lehrerbildung; Forschungsmethodik) vorgelegt und aktuelle Forschungsergebnisse zu zentralen Aspekten der Wirksamkeit von Praktika und Effekten von Mentoring präsentiert. In englischsprachigen bzw. deutschsprachigen Beiträgen wird der Forschungsstand in Deutschland, den Niederlanden, Österreich und der Schweiz sowie den USA aufgezeigt. Der Band richtet sich an Personen, die in der Lehrerbildung tätig sind, also an Dozent/inn/en in Hochschulen und Seminaren, an Lehrerbildungsforscher/innen sowie an Fachpersonen in der Bildungsadministration und interessierte Studierende. Over the past two decades the role of field experiences in teacher education has changed, and recently they have increased relative to the total duration of the study programme. However, only for the last ten years field experiences have been the focus of educational research. The present volume gives both an overview of the research area (foundations of student teacher learning and components of field experiences in teacher education; research methods) and recent research findings, especially with regard to the effectiveness of field experiences and mentoring. The contributions in English or German show the state of the art of research in Germany, the Netherlands, Austria, Switzerland, and the US. This international volume addresses teacher educators (at universities and seminars), researchers, as well as professionals in educational administration and students. 9783830930570 9783830930570 3830930577 3830930577 ger 397 S.