00000nam a2200000 a 4500 Peterlini, Hans Karl edt Bearbeiter/-in Cennamo, Irene edt Bearbeiter/-in Donlic, Jasmin edt Bearbeiter/-in Pädagogik Schule Vignette Vignettenforschung Schulentwicklung Anekdote Lernen Phänomenologie Leiblichkeit Wahrnehmen Softcover / Pädagogik/Schulpädagogik Didaktik Methodik Wahrnehmung als pädagogische Übung Theoretische und praxisorientierte Auslotungen einer phänomenologisch orientierten Bildungsforschung Innsbruck Studien Verlag 2020 Erfahrungsorientierte Bildungsforschung 7 1. Auflage Angaben aus der Verlagsmeldung Wahrnehmung als pädagogische Übung : Theoretische und praxisorientierte Auslotungen einer phänomenologisch orientierten Bildungsforschung „Was aber heißt das: etwas wahrzunehmen?“ Diese scheinbar einfache Frage von Käte Meyer-Drawe geht diesem Buch als Inspiration voraus: Wohl alle glauben zu wissen, was es heißt, etwas zu sehen, zu riechen, zu schmecken, zu tasten, zu hören. Die Frage aber, was das nun wirklich heißt, erfordert die Überprüfung vermeintlicher Selbstverständlichkeiten und gewohnter Einordnungen. Im pädagogischen Handeln wird das Hinschauen, Hinhören, Einfühlen vielfach übersprungen zugunsten eines vorschnellen Deutens und Urteilens. Wahrnehmen als pädagogische Übung bedarf eines Innehaltens, das dem Verstehen bequeme Abkürzungen versperrt und eingespielte Sicherheiten irritiert. Erst dies erlaubt es, hinter Diagnosen, Bewertungsrastern und Begabungskategorien das konkrete Kind in seinem Lernen, den Mitmenschen in seinen Nöten und Potenzialen zu suchen. Das vorliegende Buch diskutiert und vertieft die phänomenologisch orientierte Vignetten- und Anekdotenforschung als Methode für die Reflexion und Sensibilisierung der Wahrnehmung von Lern- und Bildungsprozessen in Schule und Gesellschaft. 9783706559690 9783706559690 3706559692 3706559692 ger 216 Seiten