00000nam a2200000 a 4500 Hoblitz, Anna aut Verfasser/-in Serious game Lernspiel Lernmotivation Unterricht Flow-Forschung Formale Lernkontexte oder: Schule und Unterricht Game-based Learning Lern- und Motivationstheorien Medienwirkungsforschung Quantitative Studie Softcover / Medien Kommunikation/Kommunikationswissenschaft Hochschulschrift Spielend Lernen im Flow die motivationale Wirkung von Serious Games im Schulunterricht Anna Hoblitz Wiesbaden Springer VS Medienbildung und Gesellschaft Band 33 1. Aufl. Angaben aus der Verlagsmeldung Spielend Lernen im Flow : Die motivationale Wirkung von Serious Games im Schulunterricht / von Anna Hoblitz Anna Hoblitz untersucht die Nutzung und Wirkung von Serious Games als interaktives Lernmedium. Im Mittelpunkt der Überlegungen steht neben der neuen Form des Wissenstransfers besonders die Motivationskraft von digitalen Spielen. Die Hoffnung, Lernen 'besser', also einfacher oder effizienter, zu gestalten, führt zu einem wachsenden Interesse der Forschung sowie von Pädagogen, Eltern, Spielern und Spieleentwicklern an Serious Games bzw. an dem digital game-based Learning. Doch können Serious Games, wenn sie im Schulunterricht eingesetzt werden und damit auch ein Lernziel verfolgen, tatsächlich die zugeschriebene motivationale Wirkung entfalten? Wie verhalten sich dabei Spiel- und Lernmotivation zueinander? Antworten auf diese und weitere Fragen werden auf Basis einer quantitativen Untersuchung eines Serious Game im Fachunterricht diskutiert. 9783658113759 9783658113759 3658113758 3658113758 ger VIII, 294 Seiten