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Handbuch der Sinneswahrnehmung

Grundlagen einer ganzheitlichen Erziehung

Zimmer, Renate

Buch

Deutsch

Zimmer, Renate (Verfasser/-in) DNB

7.

Herder

Freiburg [u.a.]

2001

222 S. : zahlr. Ill.

3-451-26905-8

978-3-451-26905-9

Zentralnervensystem
Sehsinn
Beispielsammlung
Wahrnehmung
Waldorf-Pädagogik

In der Einleitung beschreibt die Autorin die Anliegen dieses Buches wie folgt: Es verfolgt das Ziel, die Bedeutung der sinnlichen Wahrnehmung für die kindliche Entwicklung darzustellen und die Leistungen der Sinne für die Erfahrungen der Weit und der Wirklichkeit zu verdeutlichen; die Grundlagen der Verarbeitung von Erfahrungen zu erläutern und damit Einsicht in die Bedeutung der in der frühen Kindheit erworbenen sensorischen Erfahrungen für das Lernen zu geben; in verständlicher Form die Funktionsweise der Sinnesorgane, die Entwicklung der Wahrnehmung und des Zusammenspiels der Sinne einzuführen; auf Gelegenheiten hinzuweisen, wie im Alltag sinnliches Erleben und ein Lernen mit allen Sinnen möglich ist; Orte und Anlässe im Rahmen institutionalisierter Erziehung (Krippe, Kindergarten, Grundschule, Hort) zu beschreiben, in denen das Entdecken, Erweitern und Bewusstwerden sinnlicher Wahrnehmungsprozesse möglich wird; zu ungewohnten Sichtweisen, Hörerlebnissen, Tastwahrnehmungen und Körpererfahrungen herauszufordern; auf die mit Wahrnehmungsstörungen verbundenen Probleme hinzuweisen, ihre Entstehung vorzubeugen und Wege aufzuzeigen, wie den betroffenen Kindern geholfen werden kann; und schließlich die Beschäftigung mit den Sinnen zu einem freudvollen, sinnvollen Tun werden zu lassen, bei dem auch Erzieherinnen und Erzieher, Lehrerinnen und Lehrer in ihrem eigenen Erleben angesprochen werden. Je mehr man in diesem Buch geschmökert und gelesen hat, desto deutlicher wird klar, dass diese Ziele eindeutig erreicht werden. Tatsächlich ist mit diesem Buch gelungen, theoretische Grundlegungen der Sinneswahrnehmung mit praktischen Anleitungen zu kombinieren und damit ein Werk zu schaffen, das für Kindergärtnerinnen, Lehrer und Eltern viel wichtige Information und Anregung bietet und auch immer wieder als Nachschlagewerk dienen kann. *UKÜIn der Einleitung beschreibt die Autorin die Anliegen dieses Buches wie folgt: Es verfolgt das Ziel, die Bedeutung der sinnlichen Wahrnehmung für die kindliche Entwicklung darzustellen und die Leistungen der Sinne für die Erfahrungen der Weit und der Wirklichkeit zu verdeutlichen; die Grundlagen der Verarbeitung von Erfahrungen zu erläutern und damit Einsicht in die Bedeutung der in der frühen Kindheit erworbenen sensorischen Erfahrungen für das Lernen zu geben; in verständlicher Form die Funktionsweise der Sinnesorgane, die Entwicklung der Wahrnehmung und des Zusammenspiels der Sinne einzuführen; auf Gelegenheiten hinzuweisen, wie im Alltag sinnliches Erleben und ein Lernen mit allen Sinnen möglich ist; Orte und Anlässe im Rahmen institutionalisierter Erziehung (Krippe, Kindergarten, Grundschule, Hort) zu beschreiben, in denen das Entdecken, Erweitern und Bewusstwerden sinnlicher Wahrnehmungsprozesse möglich wird; zu ungewohnten Sichtweisen, Hörerlebnissen, Tastwahrnehmungen und Körpererfahrungen herauszufordern; auf die mit Wahrnehmungsstörungen verbundenen Probleme hinzuweisen, ihre Entstehung vorzubeugen und Wege aufzuzeigen, wie den betroffenen Kindern geholfen werden kann; und schließlich die Beschäftigung mit den Sinnen zu einem freudvollen, sinnvollen Tun werden zu lassen, bei dem auch Erzieherinnen und Erzieher, Lehrerinnen und Lehrer in ihrem eigenen Erleben angesprochen werden. Je mehr man in diesem Buch geschmökert und gelesen hat, desto deutlicher wird klar, dass diese Ziele eindeutig erreicht werden. Tatsächlich ist mit diesem Buch gelungen, theoretische Grundlegungen der Sinneswahrnehmung mit praktischen Anleitungen zu kombinieren und damit ein Werk zu schaffen, das für Kindergärtnerinnen, Lehrer und Eltern viel wichtige Information und Anregung bietet und auch immer wieder als Nachschlagewerk dienen kann. *UK* Karin Killer - -

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