Anerkennung und Teilhabe für entwicklungsgefährdete Kinder
| Bezeichnung | Wert |
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| Titel |
Anerkennung und Teilhabe für entwicklungsgefährdete Kinder
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| Untertitel |
Leitideen in der interdisziplinären Frühförderung
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| Verfasserangabe |
Lilith König/Hans Weiß (Hrsg.)
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| Medienart | |
| Sprache | |
| Person | |
| Auflage |
1. Aufl.
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| Verlag | |
| Ort |
Stuttgart
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| Jahr | |
| Umfang |
290 S.
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| ISBN10 |
3-17-028590-4
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| ISBN13 |
978-3-17-028590-3
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| Schlagwort |
Kind
Entwicklungsstörung Achtung Teilhabe Frühförderung
Inklusion
Sonderpädagogik Pädagogen Psychologen Sozialarbeiter und Therapeuten die als Fachkräfte in interdisziplinären Teams der Frühförderung kooperieren. Anerkennung in der Frühförderung Leitideen in der Frühförderung Teilhabe von Kindern und Eltern in der Frühförderung Softcover / Pädagogik Konferenzschrift |
| Annotation |
Angaben aus der Verlagsmeldung
Anerkennung und Teilhabe entwicklungsgefährdeter Kinder : Neue Leitideen in der interdisziplinären Frühförderung
Anerkennung und Teilhabe sind als Leitbegriffe nicht nur richtungsweisend für die Arbeit mit Menschen mit Behinderungen und Benachteiligung. Sie prägen auch sehr konkret in der Frühförderung die praktische Förderarbeit mit den Kindern, mit den Eltern und Familien, aber auch das professionelle Selbstverständnis der Fachkräfte.Teilhabe als aktives Beteiligtsein mit seiner rechtlichen Dimension bedarf der Ergänzung und Vertiefung durch die Leitidee der Anerkennung auf der Ebene der solidarischen Zuwendung und Wertschätzung. Der Band beleuchtet vor diesem Hintergrund die Aufgaben der interdisziplinären Frühförderung in den Bereichen Kind/Familie/Lebenswelt neu, um soziale Ausschließungstendenzen für die Kinder und ihre Eltern zu reduzieren.
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| Weiterführende Links |
Erhältlich in folgenden Bibliotheken
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