Einstellungen von Lehrpersonen der Primarstufe zu Mehrsprachigkeit an Schulen
| Bezeichnung | Wert |
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| Titel |
Einstellungen von Lehrpersonen der Primarstufe zu Mehrsprachigkeit an Schulen
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| Verfasserangabe |
Franziska BEd Strobl. Dipl.-Päd.in Dr.in Mirjam Hoffmann
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| Person | |
| Reihe | |
| Ort |
Stams
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| Jahr | |
| Umfang |
60
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| Schlagwort | |
| Annotation |
Abstract
In der vorliegenden Masterarbeit wird der Frage nachgegangen, welche Einstellungen Lehrpersonen in Tirol zum Thema Mehrsprachigkeit von Schüler:innen an Tiroler Volksschulen haben. Ziel dieser Arbeit ist es weiters zu erörtern, wie die Lehrpersonen konkret der Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache im Schulalltag begegnen. Durch semistrukturierte Interviews, die anhand eines Leitfadens erhoben werden, können Erkenntnisse betreffend der Haltungen von Lehrer:innen zu Mehrsprachigkeit gewonnen werden. Durch die Auswertung nach dem Prinzip der inhaltlich strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse nach Kuckartz lässt sich eine positive Haltung von Lehrpersonen zu Mehrsprachigkeit bei den Schüler:innen verorten. Weiters kann den Aussagen der befragten Primarstufenlehrpersonen entnommen werden, dass diese, obwohl sie eine anerkennende Einstellung zur Thematik haben, meist wenig aktiv im Unterricht dazu beitragen, dass Mehrsprachigkeit beziehungsweise Deutsch als Zweitsprache gefördert wird. |
| Altersbeschränkung |
0
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| Urheber |
Dipl.-Päd.in Dr.in Mirjam Hoffmann
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Erhältlich in folgenden Bibliotheken
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Bibliothek der KPH Edith Stein, Hochschulstandort Stams |
Anfahrt 
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