00000nam a2200000 a 4500 Auer, Katharina aut Verfasser/-in Islam Glaubensbekenntnis Zusammenleben Leistungsbewertung Die potenzialfokussierte Pädagogik potenzialfokussierte Pädagogik Weltweite Gemeinschaft Vielfalt des christlichen Potenzialfokussierter Religionsunterricht in der Volksschule Katharina Auer. Bed Dipl.Päd.in Sabine Edinger Stams 2020 Bachelorarbeit II-PDF Abstract<br/>„Anders ist nicht immer besser, aber besser ist immer anders.“ In der potenzialfokussierten Pädagogik wird besonders auf gelingende Unterschiede und die Vielfalt im gemeinsamen Handeln, beim Lernen und in der Entwicklung geachtet. Die starken Veränderungen, welche ständig präsent sind, dienen dabei als Grundlage. Das Voneinander-Lernen und eine permanente Selbstreflexion sind in der zeitgemäßen Pädagogik unverzichtbar. Selbsteinschätzung, Lob und Selbstkritik spielen dabei eine wesentliche Rolle und sind für das weitere Leben der Kinder in unserer Gesellschaft von großer Bedeutung. Um Fehler als Hilfen und Chancen zu sehen, sich weiterzuentwickeln, ist ein Um-und Weiterdenken notwendig, welches durch einen fokussierten Blick auf die Potenziale der Kinder geschehen kann. Vor allem im Religionsunterricht sind die Prinzipien dieses Konzeptes gut umsetzbar, da in diesem Unterrichtsfach besonderer Wert daraufgelegt wird, die Einmaligkeit jedes Menschen zu thematisieren und immer wieder erfahrbar zu machen. Dabei spielen besonders das Nachdenken über Gott und die Welt und Gespräche mit den Schülerinnen und Schülern eine große Rolle.<br/>Die vorliegende Bachelorarbeit gibt einen Überblick über die potenzialfokussierte Pädagogik und vergleicht diese mit anderen Pädagogiken.<br/>Das Ziel der Arbeit ist es herauszufinden, wie die Prinzipien des Konzeptes der Potenzialfokussierung im Religionsunterricht umgesetzt werden können. Dazu wird folgende Forschungsfrage gestellt: Wie kann die potenzialfokussierte Pädagogik im Religionsunterricht der Volksschule konkret umgesetzt werden?<br/>Diese wird im ersten Teil der Arbeit anhand der literarischen Forschung untersucht. Zudem wird im zweiten Teil versucht anhand von dokumentierten, ausgewerteten Unterrichtsbeobachtungen eine Antwort zu geben. ger Dipl.Päd.in Sabine Edinger, Bed 0 39-PDF